09.11.2012 - Семинар по преемственности ФГТ - ФГОС НОУ

07.11. 2012 года наш коллектив радушно принял учителей начального звена СОШ №1 и СОШ №2 на семинаре, где обсуждалась тема "Проблемы преемственности и стратегии развития преемственности между ДОУ и начальной школой в контексте современных требований".

Преемственность между детским садом и школой: проблемы, мнения, факты

Если  по каким-либо причинам развитие

Ребенка на одном из этапов было

неполноценным, он не освоил свойственной

для этого периода деятельности, не получил

спецефических черт личности, то на

следующем этапе он  будет испытывать

серьезные трудности, и его развитие будет

идти искаженным путем.

Е.Е.Кравцова

Поступление в школу – переломный момент в жизни ребенка. С него начинается новый этап в развитии: ему предстоит осваивать не всегда похожие на прежние формы деятельности, вырабатывать иной стиль отношения со сверстниками и взрослыми, физиологически перестраиваться. Как же сделать так, чтобы этот процесс прошел для ребенка безболезненно? И здесь мы уверены, большую помощь может оказать тесная связь детского сада и школы. В процессе своей работы воспитатель выявляет готовность ребенка к обучению в школе, способности умственной деятельности, состояние речи и особенности их социального развития. Проблема преемственности между дошкольным и начальным образованием актуальна во все времена. Понятие преемственности трактуется широко – как непрерывный процесс воспитания и обучения ребенка, имеющий общие и специфические цели для каждого возрастного периода, то есть – это связь между различными ступенями развития, сущность которой состоит в сохранении тех или иных элементов целого или отдельных характеристик при переходе к новому состоянию. И не случа йно,  в настоящее время необходимость сохранения преемственности и целостности образовательной среды относится к числу важнейших приоритетов развития образования России. Как решить проблему преемственности между ДОУ и начальной школой? Вот об этом и шла речь на семинаре «Проблемы преемственности и стратегия развития преемственности между ДОУ и начальной школой в контексте современных требований», который прошел 07.11.2012 года на территории МКДОУ «ДСОВ «Аленький цветочек», участниками которого стали учителя начального звена СОШ №1 и СОШ №2.

Совместно с педагогами школ  обсуждались такие вопросы как:

- «Преемственность в системе дошкольного и начальной ступени школьного образования». Докладчик Л.Л.Кузина, заместитель заведующего ДОУ по ВМР;

- «Требования к знаниям, умениям, навыкам будущих первоклассников» и каким должен быть «Успешный старт». Докладчики  З.Б.Капшанова,  Н.В.Гилева, учителя начальных классов;

В качестве оснований для осуществления преемственности дошкольного и начального школьного образования  мы выделили:

1. Состояние здоровья и физическое развитие детей.
2. Уровень развития их познавательной активности как необходимого компонента учебной деятельности.
3. Умственные и нравственные способности.
4. Сформированность  творческого воображения.
5. Развитие коммуникативных умений, то есть умение общаться со взрослыми и сверстниками.

Приоритетной формой организации и проведения занятий с детьми-дошкольниками является игра – ведущий в этом возрасте вид деятельности, создающий наиболее благоприятные условия для психического и личностного развития ребенка, поскольку в процессе игры он сам стремится научиться тому, что еще не умеет. Вся работа с детьми дошкольного и младшего школьного возраста должна исходить из принципа “не навреди” и быть направленной на сохранение здоровья, эмоционального благополучия и развития индивидуальности каждого ребенка. Только в рамках развитой игровой деятельности у детей формируются начала учебной деятельности. В своих докладах «Формы организации образовательной деятельности в ДОУ», докладчик О.С.Назарова, воспитатель подготовительной к школе группе, «Формы организации образовательного процесса в рамках ФГОС НОУ», докладчик С.Г.Мецлер, учитель начальных классов, «Методы обучения детей в ДОУ и начальной школе», докдадчики З.М. Даудова, воспитатель старшей группы, Е.Г.Шевченок, М.Н. Тамаля, учителя начальных классов  раскрыли нам,  в чем же есть схожесть и различие форм организации и методов обучения детей в ДОУ и школе в контексте современных требований.

Одной из важнейших задач, требующих комплексного решения, является создание единого образовательного процесса, связывающего дошкольные и школьные годы. Поэтому, одним из основных  вопросов, решаемых  на семинаре было обсуждение Программы «Преемственность в системе дошкольного и начальной ступени школьного образования  «Год до школы». Педагоги были ознакомлены с механизмом внедрения Программы, обсуждался вопрос прогнозируемого результата, по окончанию реализации Программы.

Была намечена дальнейшая методическая работа для педагогов школы и детского сада по темам:

 -адаптация учащихся первых классов к обучению в школе;

 -психологическая готовность ребенка к школе;

-задачи детского сада и семьи по подготовке ребенка к школе.

Педагоги- психологи СОШ №1 Е.Д.Калиниченко и СОШ №2  О.А.Чернушенко, а также учитель – логопед О.В.Гарнец, поделились своими планами работы по школе первоклассника. Познакомили воспитателей с  диагностическими методиками изучения психологической готовности детей к обучению в школе.

Таким образом, проблема преемственности может быть успешно решена при тесном взаимодействии детского сада и школы. Выигрывают от этого все, особенно дети. Ради детей можно найти время, силы и средства решения задачи преемственности.

Л.Л.Кузина

Заместитель заведующего по ВМР

«МКДОУ «ДСОВ «Аленький цветочек»